هل دخلنا في تونس مرحلة برى هكاكة

عنا سنوات نسمعوا في برشة تبندير وشمل المدح سلك التعليم ....تعابير انواع واشكال ( برنامج تاهيل التعليم وتطويره ...تنمية قدرات التلميذ..تصنيف تونس ضمن طليعة الدول الأكثر تقدمًا في مجال الاستثمار في العلم والمعرفة...تقارير دولية تصف التجربة التونسية في التعليم بـ«الناجحة»..  وغيرو من هالكلام الكبير لكن في النهاية مستوى التعليم في بلاد العجائب قاعد يحفر في القاع وهابط فوندو الى اسفل السافلين

 للاسف اليوم التعليم ولى تجارة ولى سياسة ولى محسوبية ودخلت فيه حتى الجهوية واللي يدفع في الثمن هو هالبلاد العزيزة علينا والعزوزة هازها الواد وهي تقول العام عام صابة
 

كنت نتصور مقال سي الياس القرقوري باش يهز الدنيا وما يقعدهاش ياخي حساباتي طلعت غالطة كنت نتصور باش يصير جدل كبير في البلاد وياقفو الناس الكل صف واحد قدام هالعدو الكبير الي اسمو الجهل لكن للاسف  الجدل حول الحجاب وتغطية الزنود اوتعريتها اكثراهمية في بلاد العجائب كيف الي الجيل الصاعد بهالمستوى التعليمي الهابط باش يفهم اش معناها لائكية او اش معناه شريعة اسلامية الي كثرت فتاويها

هزلت ........


 

الصريح مكتب صفاقس - 30 جوان 2008

من المضحكات المبكيات
عندما تصبح 'الأجيال' سلعة للبيع و مفردها جل و حينما يكتب التلميذ 'اذ وصلنا للهنشير تنطرت العجلة متاع التركتور'!!!؟

أن يخطئ التلميذ في صياغة إحدى الجمل أو في رسم إحدى الكلمات فهذا عادي و طبيعي لأطفال مازالوا يسلكون في تعليمهم سنواتهم الأولى و لكن أن يخرج التلميذ قلبا و قالبا عن الموضوع و يقدم نصا عجيبا غريبا يمكن أن يكون كل شيء إلا تحريرا في امتحان حول موضوع معين فهذا ما يثير الاستغراب و الحيرة و الضحك في ذات الوقت.

شخصيا، كثيرا ما أسمع من أصدقاء لي يعملون بسلك التعليم عما يعترضهم من أخطاء لغوية وتعابير لا تمت للغة العربية بصلة سواء عند إصلاحهم للامتحانات أو المناظرات.
إلا أنني لم أتوقع أن يكون الأمر بهذا السوء الذي قرأت و الذي أمدني به بعض أبناء المهنة لتلاميذ في مستوى السادسة و السابعة أساسي، حتى أفهم و أتفهم سخط بعضهم على ما آلات إليه مستويات بعض تلاميذنا و التي تجعلنا نسأل كيف بلغوا هذا المستوى المتدني إن لم نقل المفقود أصلا... و ها أنذا أنقل لكم بعض النماذج التي وصلتني حرفيا و بكل أخطائها اللغوية و الإملائية ، و نصيحتي لمن سيقرؤها أن يقوم بذلك في الهواء الطلق تفاديا للأضرار التي قد تنجم عن نطح رأسه في الحائط، إما من كثرة الضحك أو من شدة الغيظ مع تكراري بأن هذه المعلقات لتلاميذ هم في مستوى السنة السادسة والسابعة أساسي... و إنا لله و إن إليه راجعون.

الموضوع

ساهم المعلم في خدمة بصنع الاجيال وانتزاعها من مخالب الجهل

تحدث عن ذلك مبينا اهمية دور المعلم والتلميذ في خدمة الوطن

التحرير

في عاشية يوم الخميس كنا نحن نساهم مع المعلم في خدمة الوطن بصنع الاجيال وانتزاع من مخالب الجهل وكان المعلم قد ياتي الينا بالسلاع ونحن قد نصنع في الاجيال وتحاف المزركشة وقد بدانا نحن لصنع في مجموعات كثيرة من الاجيال ونبيع فيها وكل يوم ياتي واحد بواحد لكي يشتري الاجيال والتحاف المزركشة

جاء رجل كي يشتري الاجيال ودهب بها وبعد ان دهب الرجل الاخر واتى الرجل كبير ثم يشتري بسلاع ندهب الى الرجل الاخر فلقتا عنده الاجيال فاخذ كمية صغيرة واتى بسيارة واخذ فيها السلاع وذهب

الموضوع الثاني

قرات في احدى الصحف مقالا على لسان طفل يعيش في منطقة اخرى من العالم تحدث فيه عن نفسه

حرر نص سرديا على لسان هذا الطفل يبرز فيه مختلف الاعمال التي كان يقوم بها ودوره في العائلة

التحرير

في يوم من الايام ذهبت الي السوق فوجدت احد اصدقائي يقرا صحيفة فاخذتها من عنده وقرات فيها مقالا يحكي على لسان طفل يعيش في منطقة اخرى من العالم

لكني استغربت من ذلك الامر وهو كيف يمكن ان يعيش لسان بعيد عن صاحبه لقد كان هذا اللسان يعمل اعمالا مختلفة في العائلة لكن الطفل كان يعيش بدون لسان مع افراد عائلته لقد كان اخرس لايتكلم  لان لسانه يعيش في منطقة بعيدة عنه

ان ذلك الولد غريب حقا وهو ان كان لاياكل طعامه لانه فاقد لسانه وقد كان يشرب الحليب والاشياء الاخرى التي لاتوكل لانه ليس قادرا على ابتلاعه بدون لسان فاللسان بالنسبة للطفل هو الوسيلة التي يبتلع بها الطعام وغيره من الاشياء الاخرى من اجل ذلك الطفل قد كان بائس الحال بين افراد عائلته الذين كانوا هم ايضا حزينون عليه بسبب فقدان لسانه

الموضوع الثالث

شاركت خلال العطلة صعبة العائلة في جني الزيتون فامضيتم اليوم في العمل

تحدث عن ذلك مبينا جملة الاعمال التي قمتم بها

التحرير

في يوم من الايام خلال العطلة شاركت الاسرة في جني الزيتون فامضينا اوقاتا في العمل

 وبينما ابي وامي وعمي وجدي وخالتي حظروا الفرش والشكور والخيش والمنفذ وركبنه في التركتور وختفه عمي وندهه وركبه له الكتريام وعندما وصلنا الى الهنشير اذ تنطرت العجلة متاع التركتور وهبت ابي وعمي وجدي وخالتي وامي وهبت كذلك انا وهبننا كذلك الفرش والشكور والخيشي والمنفذ ومشى ابي وامي وجدي وخالتي بجمعوا الزيتون

انا وعمي ركبنا على التركتور وختفه وركب له الديزيام وبعد التروزيام وبعد الكتريام وبعد السنكيام وعندما وصلنا الى الحداد اذ تنطرت العجلة الاخرى وقدهم الحداد العجلتين وعطى عمي الحداد خمسون دينار ركبت انا وعمي على التركتور وختفه عمي وركب السنكيام وعندما وصلنا الى الهنشير القينا ابي وامي وجدي وخالتي وعبو عشر شكاير خيشي وفي الاخيري ركبنا وندهنا ورجعنا الى البيت فارحينة مسرورين